[導讀]：
給你一副七巧板，你能拼出幾個平行四邊形？下圖是一副完整的七巧板，請問，用這一副七巧板，你可以拼出多少個大小不同的平行四邊形？怎么拼？...
七巧板拼平行四邊形
邏輯思維題內容：
給你一副七巧板，你能拼出幾個平行四邊形？下圖是一副完整的七巧板，請問，用這一副七巧板，你可以拼出多少個大小不同的平行四邊形？怎么拼？
方法一：用一個大三角形和兩個小三角形和一個正方形拼成三角形。
方法二：用一個大三角形和兩個小三角形和一個中三角形拼成三角形。
方法三：用一個大三角形和兩個小三角形和一個平行四邊形拼成三角形。
方法四：用一個大三角形和一個小三角形、正方形和平行四邊形拼成三角形。
方法五：用一個大三角形和兩個小三角形、中三角形和平行四邊形拼成三角形。
課前導學拓展，是培養學生自主學習能力的有效途徑和方式，同時又具有較強的可操作性。
精心設計導學單，著眼自主學習能力培養。課前“導學單”，一方面可以提高學生的自主學習能力，另一方面可以提高課堂教學效益。導學單的內容要在深入分析學生的學情、研讀教學內容、把握教學重難點的基礎上進行定位設計。
本節課《認識平行四邊形》的導學單設計應該讓學生參與動手操作、觀察、比較、推理、歸納等學習過程，可以培養學生的問題意識與探究能力，達到培養學生自主學習能力的目的。
突破重難點
本節課的重難點是畫平行四邊形的高。教學時可以通過自主嘗試、小組展示、集體評議等明確高的畫法：也就相當于過直線歪一點畫已知直線的垂線，并使得學生體驗到平行四邊形的底和高具有相對性，而且它的高不止一條：從一條邊上的任意一點都可以向它的對邊畫高，但通常是從一個頂點向它的對邊畫高。這些教材沒有呈現具體畫法，那么可以通過微課總結，形象直觀。
數學文化
學生在具體的實踐操作中發現平行四邊形的易變性、不穩定這一特性，從而加深對特性的理解。通過伸縮門、升降機等生活實例，使學生體會這一特性在生活中的實際運用。又如，通過讓學生說說測量跳遠成績的方法，怎樣掛畫才能又正又快，怎樣修路最近等，從而進一步加深學生對相關知識的認識和理解。
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